RPP PKM UT kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas                             :   IV (empat)

Semester                       :   II (dua)

Alokasi Waktu             :   2 jam pelajaran (2 x 35 menit)

I.     Standar Kompetensi

2.  Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi

II.  Kompetensi Dasar

2.3  Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

III. Indikator

1.      Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang

2.      Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang

3.      Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini

IV. Tujuan Pembelajaran**

1.      Siswa dapat membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang

2.      Siswa mampu menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang

3.      Siswa dapat menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

V.  Materi Pokok

§  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi 

VI. Metode

Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian Tugas, penelitian

VII.          Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Kegiatan awal -      Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi		15 menit
·       Kegiatan inti § Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: F Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini F Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya F Menunjukkan peralatannya F Menyebutkan macam-macamnya F Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya F Penjelasan menggunakan teknologi tersebut secara sederhana F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; § Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. §  Konfirmasi  Dalam kegiatan konfirmasi, guru: F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan		45 menit
·         Kegiatan Penutup       Dalam kegiatan penutup, guru: F Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini		10 menit

VIII.       Alat dan Sumber Bahan

§  Alat Peraga   :   Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

 

§  Sumber          :   Buku IPS kelas IV  

                                      Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada                                                  masa lalu dan masa sekarang §  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang §  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan                                             masa kini §  Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi                                             lalu dan sekarang §  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi                                             masa lalu dan masa kini	Tertulis uraian	jawaban singkat	­      Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

  

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                       

Mengetahui Kepala Sekolah AMILAH, S.Pd. NIP. 19600420 197907 2 002

Supervisor 2 PRATIWI RAHAYU, SH, M.Pd. NIP. 19620406 198201 2 008

lembar Refleksi Praktek PKM UT

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama               : NANANG ZAKARIYA
NIM                 : 822777716
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ             : JEMBER A.

A. Refleksi Komponen

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Ya! Mempersiapkan siswa secara psikis dan fisik sebelum mengikuti pelajaran merupakan langkah awal yang baik. 
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan ? ( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ? ) Siswa menanggapi materi dengan baik, karena materi yang disampaikan sesuai dengan kemampuan siswa. 
3.  Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan ? ( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang di ajarkan ? ) Siswa merasa senang dan cepat mengisi materi dengan bantuan alat peraga atau media. 
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang? Siswa sangat menikmati. 
5.  Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan? Sebagian besar siswa senang dengan teknik pembelajaran yang saya gunakan. 
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas ( perlakuan saya terhadap siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa yang saya lakukan? Siswa merasa senang dengan adanya pengelolaan kelas dan ia merasa termotivasi.
7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan / instruksi yang saya berikan dengan baik? Ya, mereka dapat menyimak dengan maksimal.
8. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan? Mereka merasa dihargai atas latihan – latihan yang mereka kerjakan. 
9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ? Secara keseluruhan belum, untuk itu perlu diadakan remidi. 
10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? Sudah, karena semua telah saya atur dealam RPP. 
11.  Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan? Kegiatan penutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang saya sampaikan. 

B. Refleksi Menyeluruh

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagai mana mestinya? ( Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) Secara keseluruhan belum, untuk ke depan harus dipersiapkan dengan baik. 
2.  Apakah kelemahan – kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Kendala saya biasa nya pada media ( media kurang ) sehingga siswa agak susah menerima materi.
3.  Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan ? Untuk memperbaikinya dengan meragakan media yang diperlukan. 
4. Apakah kekuatan saya atau hal –hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? Pengusaan materi, metode dan komunikasi ( bahasa yang baik ). 
5.  Apakah penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajara? Mereka dapat mencapai dasaran dan tujuan sesuai yang diharapkan, meskipun mereka secara keseluruhan belum antusias.
6.  Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat di pertahankan bahkan di tingkatkan? Seharusnya saya mempertahankan apa yang telah saya capai, bahkan ke depan dapat ditingkatkan.
7. Hal – hal unik ( positif atau negative ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan? Penerimaan atau daya tangkap siswa berbeda ini salah satu keunikan di kelas.
8. Ketika ditanya tentang dasar dan alasan pengambil keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan, apakah saya dapat mempertanggungjawabkannya secara ilmiah dan moral?